集合”“充分必要条件”“命题真伪”“二次函数”“平面图形”“三角函数”“统计”“线性回归”。
“排列组合”“期望值”“概率”“图形性质”的话，就得到高一下学期才学。
可以说，金宫村也高校的高一上学期的数学教材相当简单，
学的东西十分基础，
这些内容他一眼扫过去，都觉得熟悉无比，
看到其中的一切图形和数学公式，甚至有一些亲切感。
大体来看日本的数学教材确实相比国内的要简单一些，高考的数学科目也同理。
可是这并不代表想要考好大学的日本高中生轻松，
他们的课程相对繁杂，大部分学生都需要在课后参加俱乐部活动，不参加的话就会被鄙视，比如很少参加社团的原主。
放学后，高中学生每天花在写作业的时间大概要两到三个小时，作业量并不少。
理论上日本的学年至少有210天，平均比其他国家的标准学年多30天，但通常来说日本高校的学年是240天。
他们一年的学期不是两学期，而是三学期，累也是相当的累。
其中第一学期是从四月开始，这就是为什么日本高中生开学时会是樱花季的原因。
毕竟如果是九月开学的话，不可能会有樱花盛开。
但真正让日本高中生苦恼的，恐怕还是偏差值和补习班这两个万恶的东西吧！
偏差值的原理就是概率分布，可以看出每个学生在所有考生中的水准顺位，50分就代表着你处在班级的平均水平。
相当于，国内高中流传甚广的排名理论“成绩不重要，排名才重要，高考看的是排名”。
这种可恶的偏差值，让每个学生考试的每次成绩都原形毕露，
什么“这次不止我这么低，大家都考的很差”“这次考试相当难啊，幸好我水平更深一筹，考的比平时还好”这种谎言，在日本基本是不可能出现的。
考的好就是好，考的差就是差。
补习班的话，日本流行的补习班不是国内那种“补足偏科，虎上添翼”的单科补习班，
他们补习的原因主要是学校教的课程都很浅-->>
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